课题：0的认识
教学内容：课程标准实验教科书第29页。
教材说明 教材先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2只桃吃光的过程： 来说明0可以表示没有的含义；再利用直尺图说明0的另一个含义——起点；然后教学0的写法。 教材通过3只小鸟全飞走、两片荷叶上的青蛙图以及小朋友思考5－0＝□的图画讲述有关0的加、减法，让学生明白这些加、减法的含义。
教学过程：
一、教学0表示没有的含义
1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。 教师：投影片上有一只猴子，一个盘子里放了两个桃子。（板书：2） 教师：小猴正准备干什么？ 学生：小猴正准备吃桃子。
2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。 教师：图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？ 学生：小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。（板书：1）
3．出示小猴吃桃的第三幅影片。 教师小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？ 学生：小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。（有的学生会说吃了0个桃子。）
