教学内容 · ＝ （a≥0，b≥0），反之 = · （a≥0，b≥0）及其运用．
教学目标 理解 · ＝ （a≥0，b≥0）， = · （a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简 由具体数据，发现规律，导出 · ＝ （a≥0，b≥0）并运用它进行计算；利用逆向思维，得出 = · （a≥0，b≥0）并运用它进行解题和化简．
教学重难点关键 重点： · ＝ （a≥0，b≥0）， = · （a≥0，b≥0）及它们的运用． 难点：发现规律，导出 · ＝ （a≥0，b≥0）． 关键：要讲清 （a<0,b<0）= ，如 = 或 = = × ．
教学过程
一、复习引入
（学生活动）请同学们完成下列各题．
1．填空 （1） × =_______， =______； （2） × =_______， =________． （3） × =________， =_______． 参考上面的结果，用“>、<或＝”填空．
