[新人教版]数学教案一年级上册 认识物体和图形
<P align=center><B><FONT face=楷体_GB2312><FONT style="FONT-SIZE: 16pt" color=blue>课题：4 认识物体和图形</FONT></FONT></B><B><FONT face=楷体_GB2312><FONT style="FONT-SIZE: 16pt"></FONT></FONT></B></P>
<P align=center><B><FONT face=楷体_GB2312><FONT style="FONT-SIZE: 16pt"></FONT></FONT></B></P>
<P><FONT size=3><B><FONT face=宋体>（一）教学目标 </FONT></B></FONT></P>
<P><FONT size=3><FONT face=宋体>1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。</FONT> </FONT></P>
<P><FONT size=3><FONT face=宋体>2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。</FONT> </FONT></P>
<P><FONT size=3><FONT face=宋体>3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。</FONT> </FONT></P>
<P><FONT size=3><FONT face=宋体>4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。</FONT> </FONT></P>
<P><FONT size=3><B><FONT face=宋体>（二）教材说明与教学建议</FONT></B> </FONT></P>
<P><FONT size=3> <FONT face=宋体>儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。</FONT> <FONT face=宋体>任何一个物体都具有一些基本特征，如形状、大小、颜色、材料等。有研究表明，形状是物体的一个主要特征。儿童在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。在曰常生活中，我们经常能看到，儿童对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。</FONT> <FONT face=宋体>形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，它在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉和运动觉的协同活动来完成的。研究表明，儿童的形状知觉在出生不久即已出现，随着年龄的增长和知识经验的增加而逐步发展。</FONT></FONT>
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